SDGs GOAL 04 GUIDE
子どもから大人まで、背景や障害に左右されず、学ぶ機会と確かな学びの成果を得られる社会を目指します。
学校へ通えるだけでは十分ではありません。基礎的な読み書き・計算、幼児教育、職業・高等教育、デジタル技能、持続可能な社会をつくる力まで、学びの質と公平性が問われます。安全な学習環境、十分な教員、生涯学習も目標4の中心です。
質の高い教育をみんなにQUALITY EDUCATION
UNDERSTAND THE GOAL
目標4を理解する3つの基本
目指す期限
2030年までに、世界のすべての国がそれぞれの状況に応じて取り組みます。
具体的な約束
10のターゲットで、目標を政策と行動へ落とし込みます。
大切な原則
平均だけでなく、最も取り残されている人や地域の改善を確かめます。
TARGETS, IN PLAIN LANGUAGE
ターゲットをやさしく読み解く
TARGET 4.1・4.2
初等・中等教育と幼児教育をすべての子どもへ
無償で公平な初等・中等教育の修了と、質の高い乳幼児の発達支援・就学前教育を保障します。
TARGET 4.3・4.4
職業・高等教育と働く力への公平な道を開く
大学、専門教育、職業訓練への費用面を含むアクセスを広げ、就業や起業に役立つ技能を育てます。
TARGET 4.5・4.6
教育格差をなくし基礎技能を保障する
性別、障害、先住民、困難な状況にある子どもの格差をなくし、若者と成人の読み書き・計算能力を高めます。
TARGET 4.7・4.a〜4.c
持続可能性を学び、安全な学校と教員を整える
人権、平和、文化多様性、ESDを学び、包摂的な施設、奨学金、十分な資格を持つ教員を確保します。
KEY PERSPECTIVES
見落としたくない重要な視点
就学と学習成果は同じではない
学校に在籍していても、教材、言語、教員、学習時間が不足すれば基礎技能を身につけられないことがあります。
格差は教室の外から生まれる
家庭の所得、住む地域、ケア責任、障害、紛争、通信環境が継続的な学びを左右します。
未来の正解が一つではない
知識の暗記だけでなく、問いを立て、協働し、情報を検証し、社会を変える力が求められます。
目標は相互につながっています。一つの対策が別の目標へ良い影響・悪い影響を与えないかを確認し、同時解決を探すことがSDGsの実践です。
FROM A JAPAN PERSPECTIVE
日本で考えるべきポイント
家庭背景による学習格差
教材費、体験、進学、静かな学習場所などの差が積み重なります。学校内外の無償・低負担の機会が重要です。
不登校と多様な学び
学校復帰だけを唯一の目標にせず、本人の安全と意思を尊重した学びの場、相談、オンライン支援を整える必要があります。
教員の働き方と教育の質
教員が授業準備と子どもへの支援に時間を使えるよう、業務、専門職連携、少人数支援を見直すことが欠かせません。
TAKE ACTION
今日からできること
暮らしで
- 図書館、公開講座、オンライン教材を使い学び続ける
- 子どもの疑問や異なる答えを急いで否定せず一緒に調べる
- 学習支援や本・端末の寄付を、必要を確認して行う
学校・地域で
- 費用、障害、言語にかかわらず参加できる教材と行事を設計する
- SDGsを地域の実課題と結ぶ探究学習にする
- 学習成果だけでなく安心、参加、自己決定を評価する
企業で
- リスキリングを雇用形態や年齢にかかわらず提供する
- 学校との連携を宣伝ではなく継続的な学習資源として設計する
- 採用で学歴だけに依存せず技能と経験を公平に評価する
FAQ
よくある質問
Q「質の高い教育」の質とは？
安全で包摂的な環境、適切な教員と教材、学習者が基礎技能と社会を生きる力を得られることを含みます。
QSDGs教育は目標を暗記することですか？
暗記ではなく、課題のつながりを理解し、対話し、行動を選び、結果を振り返る学びが中心です。
Q大人も対象ですか？
はい。職業技能、識字、デジタル技能、市民教育など生涯を通じた学びが含まれます。
SOURCES & EDITORIAL NOTE
出典・さらに詳しく調べる
ターゲットの整理と世界の状況は、国連および日本政府の一次資料を基に、SDGs NAVI編集部が一般向けに要約・再構成しています。統計は公表時点や推計方法によって更新されるため、最新値は各出典をご確認ください。
- United Nations — Goal 4
- The Sustainable Development Goals Report 2025
- 外務省 — SDGグローバル指標 目標4
- 日本政府 — 自発的国家レビュー（VNR）2025
最終内容確認：2026年8月20日